Apprendre plusieurs langues à l’école

Le Danish Clearinghouse for Educational Research (université d’Aarhus) à la demande de la Conférence suisse de coordination pour la recherche en éducation (CORECHED), a évalué et analysé tous les travaux de recherche disponibles sur la question de l’apprentissage simultané de plusieurs langues à l’école.

Voici les principaux résultats de cette étude :

Il existe des résultats scientifiquement avérés indiquant que l’apprentissage d’une langue étrangère facilite l’apprentissage des suivantes.
Une surcharge des élèves due à l’apprentissage de plusieurs langues n’est pas démontrable par les études scientifiques.
Il n’est pas possible d’induire des études scientifiques un ordre « idéal » pour l’apprentissage de plusieurs langues.
Quelques études comparent l’apprentissage simultané de plusieurs langues commencé tôt à un apprentissage décalé dans le temps, où la deuxième langue est donc introduite plus tardivement. Ces études constatent en règle générale des progrès plus rapides dans l’apprentissage de la deuxième langue chez les élèves plus âgés. Les auteurs de ces études expliquent majoritairement ce résultat par le niveau plus élevé de connaissances générales et langagières des élèves plus âgés. On ne peut donc pas l’utiliser pour démontrer qu’il serait plus profitable